如何定义下一波GenZers进入高等教育?
科技、政治和封锁的在一代一代
研究人员和营销人员1997年和2012年之间出生的学生定义为成员的Z一代(也称为Z一代,iGen,纪念和变焦者)。这些所谓的“数字原生代”出生在一个假定的世界通用,或几乎普遍,使用数字技术,无处不在的互联网接入和不断完善的智能手机应用程序。
然而,学术带头人,信息专业人员和教育者与Z一代学习是信息访问的敏锐地意识到风景如何,工具,知识共享和情感问题继续转变的一年,面对学生。
在他2001年的论文《数字原生代数字移民”,广受赞誉的“数字原生代”这个短语常用,作者马克·Prensky认为数字技术的出现及其迅速传播可能是一代人的奇异事件定义。
许多Prensky的见解,对比学生沉浸在数字世界诞生以来,“数字移民”教师采用技术在以后的生活中,继续环真的。然而,新兴见解深刻的影响COVID-19 pandemic-era放在学生的限制,增加青少年心理健康问题和持续的分裂在数字鸿沟的桥梁可能会引起一些质疑“数字先天论”是否会或不会最终是一个定义的下一波GenZers质量。
GenZers景观不断变化的信息
最古老GenZers出生时大约1997年拨号调制解调器的声音震性和乒乓球在互联网上仍比沉默更常见的在家里,高速宽带接入。
婴儿GenZers经历了潮或X世代的父母打电话,但即使是最光滑的诺基亚当时市场上已经非常有限的网络访问,没有早期学习应用程序和游戏只有一个:蛇。父母通常把这些手机,被认为是最早的智能手机,孩子的手。
“了解一代Zers-who他们,为什么他们做,我们需要理解了他们。”
沃尔普——哈佛大学的作者治疗:Z一代是如何引导他们的恐惧和激情来拯救美国,2022年
当大多数早期GenZers的父母在当地的图书馆找婴儿书,在书店或网上,电子书不像今天访问;他们在睡前读纸质书,在大多数情况下,纸质报纸在早上。
到2007年,当第一个iPhone推出,和触摸屏设备有高速互联网成为了智能手机的标准,第一个GenZers已经超越了早期认知发展,到了小学教育年。
相比之下,许多的下一波GenZers进入高等教育,2003年以后出生,一直在玩,学习和交流他们的正式教育之前以来智能手机上。他们目睹了X世代,千禧年的父母的阅读习惯从打印和桌面过渡到移动数字媒体在初等教育。
到他们的中学和高中年,暴露在早些时候尝试的方法导致了使用应用程序像Snapchat和Instagram飞涨,使光创Z特征的偏好peer-created视频内容在传统媒体和年长的父母社会媒体平台使用,像Facebook。
虽然有些学校提供学生媒介素养课程,这波GenZers可能原谅如果他们仍然没有发达的明确定义的概念是什么,什么是不可信的来源;自2016年以来,许多听到不同和极化的意见什么是父母和家庭成员之间的“假新闻”甚至在他们自己的家庭。这使得信息专家和教师需要帮助这些学生识别和定义可信的内容更加紧迫。
如何GenZers喜欢搜索信息?
在2022年7月在“组织全世界的信息”在美国,谷歌高管角色Raghavan披露未公开,谷歌内部数据启示了Z一代搜索行为的变化。
“我们不断地学习,一遍又一遍,新的互联网用户没有预期,我们已经习惯了的心态,“Raghavan共享。“查询他们问是完全不同的。”
询问年轻GenZers比老年用户倾向于使用更长的关键字短语,经常导致更精确的匹配,他们使用他们的手机来搜索信息视觉丰富,video-centric和社会互动的平台。
“在我们的研究中,近40%的年轻人,当他们找个地方吃午饭,他们不去谷歌地图或搜索,“谷歌高管披露。“他们去TikTok或Instagram。”
Raghavan启示头条的科技和商业出版物,但比创建突发新闻,它显示了持续趋势从基于文本的信息转向移动先行”,视觉丰富,社会增强内容。
教育工作者已经注意到学生的阅读理解性能下降和增加依赖多年的内容。这种转变给库越来越大的压力,包括在他们的收藏视频内容的教育档案——纪录片、新闻节目,第一人称面试(想:大屠杀基金会的视觉历史档案)等。整合内容与学术数据库和电子书yobet体育软件偶然在图书馆搜索系统介绍文本资源。
当然,没有加速从印刷文本和传统教学方法逐渐过渡到在线视频和互动学习平台的速度比突然转向电子学习和混合教室在限制COVID-19大流行。
开始高中变焦类、一些GenZers或变焦者有时也称,发现他们可以使用智能手机来搜索一个YouTube或汗学院视频给定主题的速度比他们的老师能找到按钮静音他们的电脑,开始一个教训。
“你低调。”
——放大镜学生老师在限制COVID-19 pandemic-era远程学习。
作为大学教师欢迎的下一波GenZers到校园,他们肯定会发现虽然这些年轻的学生可以通过手机视频学习和交流,很多人都渴望面对面学习和人际互动。
在2022年1月的一次采访中,斯坦福大学高级研究学者罗伯塔卡茨研究创Z行为,共享一个令人惊讶的答案时,她和她的团队获得测量变焦者。
Z一代参加焦点小组在美国和英国被问道:“你最喜欢什么类型的通信?”
卡茨说:“我们预计受访者回应他们最喜欢的类型的数字通信(例如,文本、电子邮件、聊天群,DM, FaceTime, Skype,等等——而是几乎每一个人都说他们最喜欢的交流方式是在人’。”
专业人员的信息,一个新组的学生渴望互动意味着连接并介绍图书馆的机会。卸载文员工作技术解决方案,所以图书馆工作人员可以走出幕后,在他们的用户将更加重要。
移动过去错过的里程碑和心理健康的挑战
这下一波的程度本科GenZers的高中经历的COVID-19流行变化很大,但这大流行可能generation-defining奇异事件比任何技术趋势。
在一些地区,学校仍然开放和学习环境的变化是最小的,但一些失去亲人的或看到他们父母的收入潜力有限。
COVID-19时代限制最严重的地方,学生们的技术支持,而许多学生适应透亮,令他们的父母和老师在线音乐会和持续的学术成就,其他人遭受极大。
问题是如何错过了学术和社会的里程碑,包括重视青少年的事件:舞蹈、实地考察,运动比赛,交流项目,等等,以及增加隔离和焦虑的感觉,和改变规范的yobet真人vip基本人际互动在造型的高中三年中可能会影响学生的能力,以适应高等教育在校园生活至关重要。
手机应用程序,如campusM,鼓励课堂出勤率,促进参与社会和文化活动,并提供高可见性对精神卫生资源的访问,包括远程医疗和个人护理,实施和定制在许多高等教育机构,并在某些情况下yobet真人vip资金,本来是想COVID-19流行措施转化为工具和人员,使普通学生健康和心理健康。
这波GenZers坚持下去的能力尽管被迫取代传统高中经历通过流行病与数字体验时代可能定义它们超过他们的自然能力使用数字技术或访问。
创Z“数字先天论”的问题的前提
无处不在的神话
缺陷假设GenZers享受无处不在的互联网接入出生后被发现在研究COVID-19 pandemic-era数字鸿沟。
美国一项研究的早期教育(k - 12)学生上网的第一波COVID-19关闭学校发现GenZers面临重大障碍公平的信息访问,而过渡到电子学习。虽然低收入家庭的最大的担忧是,即使13%的家庭在家庭年收入在100000美元报道称,他们的孩子可能会缺乏可靠的家里上网,没有家用电脑和/或需要在智能手机上完成作业。最低收入家庭年收入少于30000美元,每年59%的受访家长表示,孩子可能面临至少一种数字障碍。
Z一代学生发展中经济体的国家继续面临最严重的数字准入壁垒。2021年2月由国际电信联盟发布的政策简介”最重要的联合国机构你从来没听说过,”在日内瓦,瑞士,发现,大约85%的全球2020人口居住在4 g的地区访问,接近50%的世界人口仍然是离线。
“虽然大约85%的世界人口生活在4 g网络覆盖的地区,近一半的人在2020年仍离线。”
——联合国国际电信联盟政策简报,2021年
尼日利亚和马拉维作为两个国家的例子指出任何互联网接入,移动或宽带,还只适用于最富裕的居民,尽管全球努力增加访问和支付能力。
引人注目的Z一代面临问题和挑战
在他2022年的书战斗:创Z是如何引导他们的恐惧和激情来拯救美国沃尔普作者,突显出美国GenZers的积极兴趣社会公正作为一个定义特征,以年轻人的角色在谋杀后的大规模抗议活动的乔治·弗洛伊德在2020年的事件引发了一场关于种族差异的全球清算。
整个世界,激情性别包容性,+同性恋群体权利、公民参与和增加环境和生命科学的兴趣也成为特征可能最终创Z集体认同的核心。让这些学生,课堂内容和图书馆收藏需要反映这对股票的热情和对全球问题的兴趣。图书馆可以看到从少数民族使用的内容按增加和利基新闻来源。合并领域全球问题——说气候变化对边缘化社区的影响——库来帮助学生看到的机会yobet手机app跨学科性质的世界的挑战和路径的广度有意义的事业。必不可少的是确保图书馆的发现系统使用的算法支持股权——这可能是内容本身一样重要。
经过持久的前所未有的挑战的封锁和强制转换到数字教育在COVID-19流行时代,也许下一波GenZers将定义自己更多的人类需求和影响导致有意义的结果比他们的“数字先天论”,并最终使用的技术可能是历史上的一个脚注。
学习它可以帮助图书馆参与各种类型的学生,包括变焦者,在访问我们让每一个学生。
学术资源这一块包括期刊、电子书、视频和论文通过访问它一个学术和它的中央。
业务来源包括英国《金融时报》,《华尔街日报》和行业报告通过访问它一个业务。
访问一个广泛的数据库的电子书对贞探索ProQuest电子书中央。