教学之外:社区学院的教学与辅导

我们与一个英国教授谈到了她作为“学术教练”的角色

今年夏天，Filiz Turhan博士在ProQuest内部的一个活动上发表了题为“社区学院的教学、奖学金和服务”的演讲。图尔汗在纽约大学获得英国文学博士学位，专注于英国浪漫主义和相关领域的浪漫主义东方主义、中世纪主义和哥特式。她在位于纽约长岛的萨福克县社区学院的英语系任教，该学院是纽约州立大学系统的一部分。

萨福克县社区学院在纽约州立大学系统中拥有最多的本科生(22,000人)。它提供大约90种不同的副学士学位和证书，从数学到电影研究到护理，但最受欢迎的专业是文科:通识研究。

在2019年秋季学期，近8000名学生在英语系开设的约372门课程中注册。这对教师来说意味着沉重的教学负担。

在她的演讲结束后，我们随后与Turhan进行了解更多有关她作为教师和导师的角色的挑战和奖励。

基础写作和文学课程的价值

首先，我们想知道，由于大多数学生都不是人文专业的，图尔汗如何让她的学生参与进来，并对她所教授的内容的价值进行投资。

她告诉我们，英语学习可以比作有助于情感、心理和身体健康的锻炼。

在隔离，赛道周围的每个膝盖或举重剧人可能看起来毫无意义，但随着时间的推移，锻炼效果的好处，导致力量，心血管健康和运动耐力改善。同样，她鼓励学生思考课程，旨在为大脑的锻炼提供信息管理和批判性思维的技能，这将在课堂外有长期的利益。

换句话说，文学研究和批评写作本身是有价值的，也是学生人生旅途的基础，无论他们是转入一个四年的项目，追求一个行业，还是为生活的其他领域做准备。

她解释说:“在英语课上培养出来的技能，比如获取和组织信息或分析文学作品，是学生们正在使用或将要使用的技能，无论他们是在和朋友谈论一部电影、成为一名知情的公民，还是在经历成为房主的过程时。”

图尔汗还指出，许多学生可能没有机会阅读和讨论文学作品，但他们在她布置的材料中找到了乐趣和相关性。

“诗歌尤其适合大学生，”她说。

根据图尔汗的说法，诗歌的主题经常反映他们的问题和经历。“比如爱情，”她解释道。“像十四行诗一样，用紧凑、正式的结构和浓缩的语言表达人类的重大经历，可以激发人们对生活中发生的事情的新见解。”

但她透露了她最好的诗歌学生，往往是那些在盟军健康区域的人，就像来自护理计划的人一样。

“同情和对人类生活的兴趣等品质激励了这些学生追求医疗保健，也使他们更容易接受这些材料。他们知道阅读诗歌时所接触到的不同视角将如何使他们在今后的工作中受益，”她说。

数字时代的研究挑战

萨福克大学ENG 101新生作文的结果之一是，学生们学习如何“获取、评估和使用不同类型的信息和资源来支持和加强写作。”

随着学生们在网上接触到(通常是有问题的)信息，图尔汗描述了教授这些技能的新挑战。现在比以往任何时候都更重要的是，学生学会自己寻找和审查资源。因此，更多的课堂时间被用来识别错误的“事实”和数据。

部分困难是，虽然鼓励学生咨询学校图书馆的持股，但大多数图书馆搜索平台都没有作为谷歌参与。这不是一个挑战，只有第一年写作学生。

图尔汗以她的“当代全球文学”课程为例，该课程要求学生仅使用图书馆资源研究文本的不同文化和历史方面。以哈金的小说为例等待一位寻求关于中国文化革命的学生可以立即使用谷歌相关的书籍，可扫描的文章（包括维基百科）和彩色图像来立即访问令人兴奋的各种来源。

相比之下，典型的图书馆平台相对朴素和实用，第一个搜索结果似乎并不总是特别相关(对于关键词“文革”，第一个搜索结果是一本烹饪书)。

对于寻求信息的新手来说，这可能会令人沮丧，尤其是在紧迫的截止日期压力下。但图尔汗认为，这是一个宝贵的机会，可以证明寻找有洞察力的、可靠的消息来源需要付出努力。她解释说，仅仅因为它可能很吸引眼球或容易找到，“谷歌的第一次点击可能不会提供最好的信息。”

她承认，从图书馆的资源中挖掘可信信息“可能很耗时”，“但这是一个让学生养成对他们使用的资源进行批判性思考的习惯的过程，不仅在课堂作业中，而且在他们的余生中。”

为具有不同需求的学生提供支持

对于图尔汗来说，在如此繁重的课程负担下，每个班级都有如此多的学生，她面临的挑战之一是一对一地了解他们。她经常在课堂上布置写作作业，以评估学生的进步，并发现他们可能在哪里遇到了困难。

作为开放获取的机构，社区大学的学生群体可以是高度多样化的——不仅在种族和民族上，而且在经济和学术上。这意味着，不是所有的学生都有相同的教育水平，他们可能需要帮助赶上来;或者，他们可能会更进一步，渴望更高级、更复杂的接触。有时学生会遇到学习障碍，或者缺乏使用电脑或交通工具等资源的途径。

这些需求并不总是显而易见的，所以对于汶河，她的学生的“每一个接触点”是有意义的。

在一个例子中，图尔汗回忆说，她曾与一个学生合作，这个学生在学期开始时作业做得很好，并且按时交作业。但随着学年的进展，图尔汗注意到，这名学生忽视了在Blackboard论坛上参加两次必要的在线讨论。

当这个学生被问到这个问题时，她发现她一直在用移动设备做她所有的作业。因为Blackboard手机应用程序没有web应用程序那样的功能，学生甚至不知道一些在线作业。

为了防止这种情况发生，图尔汗把与学生保持联系作为首要任务——即使他们离开了她的教室。因为很难承认他们需要帮助，更不用说寻求帮助了，所以学生必须知道老师是站在他们一边的，是他们成功的资源。

“我在这里为你。来看看我，“她告诉他们。“不要以英语教授而想到我。如果您需要技术帮助或了解作业或了解在哪里找到信息，即使是另一堂课;我是你的教练。“

了解更多关于Filiz Turhan博士以及她作为作家、教授和研究员的工作。