管理，访问和使用课程材料

选择和管理课程材料是教师成员的重大平衡行为。一方面，教师选择符合学术和多样性标准的材料，以确保学生获得最佳学习体验。另一方面，教师尝试使用学生偏好对准他们的选择资源，以便以低或无成本可用的易于访问和交互式内容。

了解教师成员和学生在管理，访问和使用课程材料的实践，经验和挑战挑战，前瞻委员会委托改革策划，是一个独立的研究机构民意调查美国的教师和学生。

结果揭示了图书馆的许多机会，成为学院选择课程材料的关键合作伙伴，支持学生获得低价yobet手机app或无成本资源，以及借助更多参与支持教师和驾驶学生保留和成功的学生参与。但是，需要改进教师和图书馆工作人员一起工作的方式。

这是来自的关键外卖调查报告：

• 教师正在承担管理课程资源的行政负担。只有15％的教师报告称，他们收到了教学助理，教学设计师或其他人在管理与课程材料相关的任务中的帮助。
• 学术图书馆由教师在寻找新课程材料的情况下被申请。教师会员使用网络搜索结果，从同行的建议和其他来源比图书馆更频繁地找到新课程材料。
• 教师正在使用各种资源，有时依赖于印刷品。参考资料，定期使用与在线资源和书籍，书籍章节和文章的PDF文件的链接。但是，资源列表仍然包含许多对物理书籍和教科书的引用，也许缺乏备选的在线文本。
• 缺乏与课程材料进行学生参与的措施。教职员工继续使用大多数传统的监测学生参与的方法，例如测验，测试和阶级参与水平，并倾向于对学生使用课程材料的统计数据很少。
• 在线学习的举动已经为教师创造了新的压力，以帮助学生在线访问课程材料。关键困难涉及发现数字版本的物理资源，管理破坏的超链接，并获取PayWalls后面的资源。
• 教职员工正在努力降低课程材料的成本。该报告显示，由于成本，64％的教师会员修改了他们选择的课程资源。大量少数教师（34％）进一步走了一步，只选择了为学生提供免费的课程材料。
• 通过应用他们的专业知识，图书馆可以增加他们参与教学和学习。教师主要议员主要有兴趣获取图书馆对购买，许可和数字化课程材料的支持;减少学生的费用;必要时和版权许可。

了解更多关于这项调查以及技术的进步，专为课程物质管理而设计，可以解决这些问题。Leganto可以帮助改善学生的参与和保留，并促进图书馆和教师之间更好地合作。