5种方法来研究和了解大屠杀
解决的必要性 - 与挑战 - 的有意义讲授的情绪充电历史
由考特尼Suciu
为什么学习有关大屠杀为今天的学生和研究人员重要吗？
应该怎样教育教学重点对大屠杀的时候吗？
教师如何能吸引学生，同时有效和有意义讲授大屠杀？
这些都在为教学国际大屠杀纪念日联盟（IHRA）公布的最近的建议关于大屠杀的一些问题解决。该IHRA是一家专门从事教育，纪念和研究有关大屠杀的一个全球性的专案组。
这对大屠杀研究作为一个日益缩小多位目击者和幸存者的关键时刻仍然为我们讲述世界历史上的这种毁灭性的篇章。该IHRA建议集中努力保护历史记录和推进教育，以减轻否认大屠杀和确保子孙后代的一部分，“永远不会忘记。”
在支持的IHRA建议，像证词，视频，学术文章，书籍和初级原材料资源可以帮助教育工作者从事有关大屠杀的个人和历史影响的学生，同时提供基于事实的信息，支持技能，如批判性思维和媒体素养。
这里是如何的各种内容可用于教学，学习和跨学科研究的五个例子，以支持大屠杀的一个更全面，更复杂的认识：
- 大屠杀幸存者的人性
这很容易被暴行的巨大范围所淹没。有时，为了简化教学和学习有关大屠杀，我们专注于数字和客观事实。
但是，在一个人的故事更加密切关注，我们不禁被他们的人性的平凡感动。例如，在这篇博客文章我们聚光灯大屠杀幸存者费迪南德Tyroler谁分享在奥斯威辛爱上的移动存储。
从证词的经验，我们得到他内心的一个苦乐参半的理解以及对什么样的生活在集中营的一瞥。 - 大屠杀的新闻报道
钻研历史的报纸揭示了什么美国公民知道大屠杀，以及他们如何反应。这样的见解，不仅促进了过去认识的不断深入，也认为媒体有超过提供给我们的信息的力量，以及它如何塑造我们的意见。
发现通过大屠杀纪念馆博物馆和驱动的公共历史项目探讨这样的问题：什么对欧洲犹太人的迫害信息是提供给美国报纸的读者？没有新闻报道对公众海外和本地事件的看法有什么影响？yobet真人vip不同的社区是怎么写的关于欧洲事件的这种光的国内问题，如黑人法律，经济大萧条和新政计划？yobet真人vip - 艺术和文化灭绝
二战期间，纳粹官员抢掠约遍及欧洲60万米的画作，其中不乏有陶瓷，书籍和宗教宝藏犹太家庭的私人收藏一起。今天，大约100,000掠夺的艺术品仍然下落不明，并一直在努力找到这些碎片，并将其退回给失主。
使用当前和历史的新闻与罕见的主要来源，找出纳粹迷恋抢劫和收集艺术品久负盛名背后的动机。已经做了哪些努力，找到并返回缺少的部分？什么资源可用来谁想要了解更多的关于这个主题的研究人员？ - 犹太人移民到拉丁美洲
在20世纪40年代和50年代，在拉丁美洲，他们的最大数量入驻大屠杀幸存者的大量涌入 - 10,000 - 抵达阿根廷。什么是这些欧洲犹太人的经验，他们试图在另一个大陆创建一个新的家庭为自己？
从这些幸存者证词的视频揭示等问题上的排外主义，他者，文化身份和国籍。读有关研究项目中使用这些访谈获得的大屠杀对全球人口的影响和拉美地区散居的犹太人意识。 - 创伤后希望和治疗
大屠杀幸存者安贾菲后，把几十年来她的生活，以慈善事业，带来欢乐，老人和儿童教育有关与促进善良与和平的希望种族灭绝。
在他们的记录证词，大屠杀的许多幸存者和其他种族屠杀提供了“信息未来”是倡导理解，宽容和积极预防危害人类罪。本博客文章关注这一现象称为心理学家创伤后成长。
据心理学家欧文的Staub，自己是一个大屠杀幸存者，在危机中帮助，连接和善良的这种行为（以及之后）对受害者的创伤后成长，以及他们的态度产生了重大影响向关心和帮助其他人。
学到更多关于教学与学习有关大屠杀的国际大屠杀纪念日联盟的建议。
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考特尼Suciu是ProQuest的的铅博客作家。她的爱情包括图书馆，扫盲和研究相关的艺术和人文非凡的故事。她拥有硕士学位英语文学和教育，新闻学和市场营销方面的背景。按照她的@QuirkySuciu
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