研究表明,主要来源 - 政府文件,档案馆,期刊,报纸,书籍和视频以及更多 - 被分配在界定中。这些来源发展了批判性思维的技能,让学生借助他们的结论和解释中学来源,援助对主题的理解,激励新思维和改进学术结果。
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