我们有一个英语教授关于她的角色说话为“学术教练”
今年夏天，菲利兹TURHAN博士介绍了在内部的ProQuest事件的“教学，学术，服务于一体的社区学院。”TURHAN获得博士学位从英国文学纽约大学，重点是英国浪漫主义和浪漫主义东方，中世纪主义的相关领域，和哥特式。她教在萨福克郡社区学院，纽约州立大学系统的一部分，在长岛，纽约英语系。
萨福克郡社区学院在SUNY系统本科生（22,000）的人口最多。它提供了约90个不同的专科学位和证书，从数学到电影研究，护理，但最热门的专业是文科：常识。
秋季学期2019，近8000名学生就读的约372课程由英语系的运行。这意味着教师教学负担沉重。
她的演讲结束后，我们遵循了TURHAN更多地了解所面临的挑战和她的老师和导师角色的奖励。
基本的写作和文学课程的价值
首先，我们想知道TURHAN如何保持她的学生参与并投资了什么，她是教学的价值，因为他们大多是没有人文专业的学生。
她告诉我们，英语学习可以比较有助于情绪，精神和体能练习。
孤立地看，在赛道上或举重代表每圈也许显得毫无意义，她解释，但随着时间的推移，工作了起租，从而提高强度，心血管健康和运动耐力的好处。同样，她鼓励学生们认为，旨在建立在信息管理和批判性思维技能，锻炼大脑，这将有教室外长期效益的课程。
换句话说，文学研究和批评写作是值得的和自己，也为学生旅行的基础，无论是转移到一个四年计划，奉行贸易或为他们的生活等各方面的准备。
“Skills developed in English classes, like accessing and organizing information or analyzing a work of literature are skills students use, or will use, whether they’re talking about a movie with a friend, being an informed citizen or if they go through the process of becoming a homeowner,” she explained.
TURHAN还指出，许多学生谁否则可能不会有机会阅读和讨论文学作品中找到她为它们分配的物质享受和相关性。
“诗是特别适用于大学生，”她说。
诗的主题经常说他们的问题和经验，根据TURHAN。“就像爱情，”她解释说。“大的人经验在紧张，正规的结构表达和浓缩的语言，就像一首十四行诗，能激发新的见解是什么在他们的生活中发生的事情。”
但她最好的诗歌的学生，她透露，往往是那些就读于专职医疗领域，比如那些来自护理程序。
“像同情和人的生命利益特质，激发了这些学生追求保健也使他们容易接受的材料。他们明白它们是如何接触到不同的角度在读诗会在他们将做的工作他们受益，”她说。
研究数字化时代的挑战
其中一个结果在萨福克ENG 101新生组成的学生学习如何“访问，评估和使用不同类型的信息和资源，以支持和加强写作。”
由于学生接触到（常常令人怀疑）信息网上，TURHAN在教这些技能描述了新的挑战。它变得比以往学生学会发现并为自己的兽医来源更重要。其结果是，更多的课堂时间致力于承认错误的“事实”和数据。
困难的部分原因是，虽然鼓励学生咨询学校图书馆的馆藏发现可靠的，权威的信息，大部分库搜索平台并不像从事为谷歌。而且这不仅是为一年级学生写一个挑战。
TURHAN给了她在要求学生研究只使用库源文本的不同的文化和历史方面的全球当代文学课的一个例子。在哈金的小说的情况下，等候，关于中国文革学生寻求内容可以即时访问一个令人兴奋的各种使用谷歌的来源 - 相关的书籍，可扫描文章（包括维基百科）和鲜艳的图像，所有的第一页上。
相比之下，典型的库平台是比较鲜明和功利，与第一搜索结果并不总是显得特别重要（对于关键术语“文化大革命”的第一击是一本食谱）。
这对于一个新手研究员寻求信息令人沮丧，尤其是在时间紧迫的压力。但是TURHAN认为这是一个宝贵的机会，展示如何找到有见地，值得信赖的来源需要付出努力。只是因为它可能是抢眼的还是很容易找到，“第一款谷歌命中可能无法提供最好的信息，”她解释说。
Digging into library sources to discover credible information “can be time consuming,” she admitted, “but it’s a process that gets students into the habit of thinking critically about the sources they use, not only for class assignments, but also for the rest of their lives.”
支持成功的学生有不同的需求
对于TURHAN，在有这么多的学生在她的每一类是了解他们的一对单教这样一个繁重的课程负荷的挑战之一。她经常给一流写作作业，以评估其进展情况，发现在那里他们可能会挣扎。
作为开放接入机构，社区学院的学生群体可以是高度多样化 - 不仅仅是种族和民族，而且在经济上和学术上。这意味着学生没有全部进入教室与先前相同的教育水平，他们可能需要帮助追赶;或者他们可能是一起进一步和渴望更先进和复杂的互动。有时，学生喜欢学习障碍的障碍，或者缺乏对资源的访问，如计算机或运输。
这些需求并不总是立即显现出来，因此对于TURHAN，她的学生“接触的每一个点”是有意义的。
举一个例子，TURHAN回忆起谁开始了本学期在她的作业做得很好，并把它们在时间上的学生工作。但随着学年的推进，TURHAN注意到，忽视学生参加在黑板论坛两个必需的在线讨论。
当学生被问，原来她一直在做她的所有功课使用移动设备。因为黑板手机应用程序不具备相同的功能，Web应用程序，学生甚至不知道的一些在线分配。
像这样的情况下抢占，TURHAN使它成为一个优先级为接触到她的学生 - 即使他们在移动从她的教室。因为它可能很难承认自己需要帮助，更不用说要求它，它的当务之急是学生知道教师是站在他们一边，并为他们的成功的资源。
“我在这里等你。快来看看我，”她告诉他们。“不要以为我只是为你的英语教授。如果您需要的技术或了解转让或知道在哪里可以找到信息，即使是另一个类的帮助;我是你的教练“。
学习更多关于菲利兹TURHAN博士而她的作品作为一个作家，教授和研究员。
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